فهمیدن به واسطۀ طراحی

در این طرح یادگیری، دانش‌آموزان یاد می‌گیرند که اسم و گروه‌های اسمی چه ویژگی‌هایی دارند و چگونه به ما کمک می‌کنند.

در این طرح یادگیری، دانش‌آموزان یاد می‌گیرند که بین اندازه سه ضلع یک مثلث قائم‌الزاویه رابطه‌ای وجود دارد. سپس از این رابطه برای حل مسائل استفاده می‌کنند.

در این طرح یادگیری، دانش‌آموزان یاد می‌گیرند که چگونه می‌توانیم احساس گرمی و سردی را به یک اندازه‌گیری علمی و دقیق تبدیل کنیم.

در این طرح یادگیری، دانش‌آموزان پایه اول یاد می‌گیرند که هر عدد می‌تواند از ترکیب «جمعی» دو عدد دیگر به دست آید.

در این طرح یادگیری، دانش‌آموزان پایه اول یاد می‌گیرند که هر عدد می‌تواند از ترکیب «جمعی» دو عدد دیگر به دست آید.

در این طرح یادگیری، دانش‌آموزان یاد می‌گیرند که تشکیل هسته‌های اولیهٔ تمدنی، بر اساس ویژگی‌های جغرافیایی (آب، خاک، هوا) شکل گرفته است و
تجارت، یکی از عوامل اصلی ماندگاری و رشد سکونت‌گاه‌های انسانی بوده و هست.

در طراحی آموزشی معکوس، بعد از پرداختن به نتایج مطلوب و موقعیت‌های جمع‌آوری شواهد یادگیری، نوبت به طراحی سناریوی آموزشی می‌رسد. اما یک سناریوی کارآمد چه ویژگی‌هایی دارد؟

در طراحی آموزشی معکوس، بعد از مشخص کردن نتایج مطلوب، به این فکر می‌کنیم که چه شواهدی در رفتار دانش‌آموزان نشان‌دهنده شکل‌گیری فهم در ذهن آن‌هاست و در چه موقعیت‌هایی می‌توانیم این شواهد را جمع‌آوری کنیم.

اولین گام در طراحی آموزشی معکوس این است که مشخص کنیم در پایان مسیر یادگیری، نتایج مطلوب چه هستند. در مورد جزییات این گام بیشتر بخوانید.