قبلا در نوشتهای با عنوان معلمها چگونه یاد میگیرند در مورد نظریه دونالد شون و تمرینهای تأملی نوشتهایم. در تمرینهای تأملی که نوشتن تأملی (بازتابی) هم یکی از آنهاست، معلم به موقعیتی که تجربه کرده است به طور دقیق و موشکافانه نگاه میکند. هدف از این نگاه موشکافانه از دیدگاه دونالد شون این است که تفاوتهایی که بین دانستهها و عمل معلم وجود دارد نمایان شود و باعث یادگیری او شود. معلم با در نظر گرفتن ذینفعان، روابطشان، زمان و مکان، زمینه فرهنگی و اجتماعی و روابط علت و معلولی اتفاقات، موقعیت را نگاه میکند و به اتفاقهایی که افتاد، حسهایی که خودش تجربه کرد، حسهایی که بقیه ذینفعان تجربه کردهاند و چرایی آنها فکر میکند.
بعضی اوقات دیدن یک موقعیت از زاویه دید جدید، جنبههایی از موقعیت را برای معلم آشکار میکند که خود به آن آگاه نبوده است. وقتی از منظر شخصی غیر از خودمان به یک موقعیت نگاه میکنیم، میتوانیم آنچه در حقیقت اتفاق افتاده را از احساسی که در آن شرایط داشتهایم یا قضاوت شخصی خود تفکیک کنیم. به همین منظور، بولتون (۲۰۱۸) در کتاب «تمرین تأملی: نوشتن و پیشرفت حرفهای»، تمرینهایی برای بررسی عمیقتر موقعیتها از منظر یک ناظر خارجی ارائه میدهد. در این نوشته به معرفی یکی از این تمرینها میپردازیم.
تمرین سه: سوم شخص
در این تمرین سعی میکنیم یک موقعیت چالشبرانگیز را انتخاب کنیم و فکر کنیم که از دید یک فرد دیگر این موقعیت چگونه میتوانست باشد.
منابع
Bolton, G. 2018, Reflective practice: writing and professional development, 5th edn, SAGE Publications, London.
