تحول در آموزش
با پژوهشهای مبتنی بر عمل
ما، با انجام پژوهشهای عمیق، چالشهای سیستم آموزشی را به راهحلهای اثربخش، مستند و دادهمحور تبدیل میکنیم.
پژوهشهای ناروَن
گروه پژوهشی نارون بر این باور است که تحول در آموزش، نیازمند شواهد معتبر و اقدامات مستند است. پروژههای زیر، خلاصهای از کار ما در ۵ سال گذشته هستند که برای حل چالشهای بنیادین برنامهدرسی، طراحی آموزشی و ارزشیابی در مدارس ایران اجرا شدهاند.
عدم انسجام در رویکردهای طراحی آموزشی: مطالعهٔ وضعیت موجود با هدف یکپارچهسازی
مقدمه و طرح مسأله پروژه حاضر در پاسخ به چالشهای بنیادین در نظام آموزشی یک مجتمع آموزشی آغاز شد. هدف اولیه، یکپارچهسازی نظام ارزشیابی بود، اما بررسیهای اولیه نشان داد که هرگونه تلاش برای ایجاد هماهنگی در ارزشیابی، بدون پرداختن به زیربنای آن یعنی رویکرد معلمان به طراحی آموزشی، ناکارآمد خواهد بود. مسئله اصلی پژوهش بر عدم انسجام سیستمی و ساختاری متمرکز بود؛ چرا که فرآیند طراحی آموزشی در این مجموعه به شدت وابسته به رویکردهای فردی و فاقد یک…
از اهداف ضمنی تا سندی یکپارچه: پژوهشی برای تدوین اهداف یادگیری دروس اصلی
در مسیر پیادهسازی چهارچوب «فهمیدن با طراحی» (UbD)، با یک پیشنیاز اساسی روبرو شدیم: گام اول در این چهارچوب، «تعیین نتایج مطلوب» یا همان اهداف آموزشی است. معلم پیش از آنکه به طراحی فعالیت یا روش ارزشیابی فکر کند، باید تصویری شفاف و دقیق از آنچه دانشآموز در پایان یک واحد یادگیری باید بداند، بفهمد و بتواند انجام دهد، داشته باشد. این نقطه، سرآغاز یک پرسش پژوهشی جدید و بنیادین برای ما در مجتمع آموزشی رهیار شد: آیا معلمان ما…
از بازنگری در ارزشیابی تا تحول در طراحی یادگیری: مطالعهی موردی یکپارچهسازی طراحی آموزشی و ارزشیابی
مقدمه پروژهی حاضر با درخواست مجتمع آموزشی رهیار در سال ۱۴۰۱ مبنی بر بازنگری و یکپارچهسازی نظام ارزشیابی در مدارس پنجگانهی آن آغاز شد. بررسیهای اولیه نشان داد که ارزشیابی یک فرایند مجزا از سایر فرایندهای یادگیری نیست، بلکه در ارتباطی سیستماتیک با «طراحی آموزشی» قرار دارد. هرگونه تلاش برای ایجاد هماهنگی در ارزشیابی، بدون پرداختن به زیربنای آن یعنی رویکرد معلمان به طراحی آموزشی، ناقص و ناکارآمد خواهد بود. از این رو، مسئلهی اصلی پروژه از «ایجاد یک سیستم…
خواندنیها
پیچیدگی متن در برنامهدرسی فارسی
مسیرهای یادگیری
مسیرهایی که خواندن و یادگیری در ناروَن را برای شما سادهتر میکند.
طراحی آموزشی: مقدمهای بر رویکرد فهمیدن به واسطهٔ طراحی (UbD)
احتمالاً همۀ ما معلمها بارها و بارها با مفهوم «طراحی آموزشی» مواجه شدهایم و حتی اگر آن را به کار نبسته باشیم، حتماً این عبارت را به دفعات شنیدهایم. در این مسیر یادگیری، در ابتدا به بررسی چیستی طراحی آموزشی میپردازیم و تعریف مشخصی از آن ارائه میکنیم. سپس به اختصار، به تاریخچۀ شکلگیری و تحول رویکردها و مدلهای طراحی آموزشی میپردازیم. پس از آن تفاوتها و شباهتهای مدلهای متنوع طراحی آموزشی را مرور خواهیم کرد و در نهایت، رویکرد UbD یا «فهمیدن به واسطۀ طراحی» را با هم مطالعه خواهیم کرد. خانه اول: تاریخچه طراحی آموزشی، مدلها، تفاوتها و…
